Новини

 

УВАГА! КОНКУРС!


 Із метою виявлення та підтримки талановитої учнівської молоді, яка здійснює експериментальну й науково-дослідницьку роботу в галузі екології, Національним еколого-натуралістичним центром учнівської молоді спільно з Міжнародною школою «Меридіан» у березні-квітні 2015 року проводитиметься І Всеукраїнська олімпіада «DreamECO» (конкурс міжшкільних наукових проектів із питань захисту довкілля).
Умови участі в заході розміщено на сайтах: www.nenc.gov.ua і www.dreameco.org.

До участі в олімпіаді запрошуються учні 8-11 класів.

У цьому році учасники зможуть узяти участь у 4 номінаціях: якість довкілля, екологія і біорізноманіття, ресурси та енергія, моє місто.

Проекти, подані на олімпіаду, мають бути виконані індивідуально або у складі команди (до 2 учнів, які працювали над спільною темою проекту).

Від одного навчального закладу в проекті можуть брати участь максимум два учасники (або дві команди).

Олімпіада «DreamECO» проводитиметься у два етапи: І етап -відбірковий (заочний); II етап - фінальний (очний).

Для участі у І етапі необхідно до 01 березня 2015 року зареєструватися та розмістити тези наукового проекту в режимі онлайн на веб-сайті www.dreameco.org.

На підставі поданих матеріалів журі проведе відбір учасників II етапу олімпіади, список яких буде оприлюднено на сайті www.dreameco.org до 15 березня 2015 року.

Екологія життя

 До уваги учнів 10 класу

 Матеріали до теми "Глобальні проблеми людства"

Екологія життя

Новини

 Для учнів 7 класу
 

 Цікаві факти про Антарктиду

 Антарктида (в перекладі з грецької - "протилежність Арктиці") - континент, розташований на самому півдні Землі, центр Антарктиди приблизно збігається з південним географічним полюсом. Площа континенту становить близько 15 млн км (з них 1,6 млн км. складають шельфові льодовики).
 
Висота крижаного панцира, який покриває Антарктиду, досягає 2040 метрів, це в 2,8 рази більше середньої висоти поверхні всіх інших материков.Вблизи Південного полюса товщина крижаного покриву сягає 3800 метрів. Якби в Антарктиді не було льоду, середня висота континенту була б всього 410 метрів.

Антарктида - п'ятий найбільший і другий найменший континент на планеті, він розташований у Південній півкулі. Клімат там настільки холодний, що якщо кинути на лід шматок твердої сталі, він розіб'ється вщент. Це одна з головних причин того, чому це місце непридатне для житла.

Передбачається, що першим на лід континенту ступив капітан звіробійного судна Джон Дейвіс (John Davis), причаливший в 1821 році до району затоки Хьюз (Hughes Bay). Хоча багато вважають, що першопрохідцями на Антарктиді були Карстен Борхгревінк (Carsten Borchgrevink) і Леонард Крістенсен (Leonard Kristensen), які побували на континенті в 1895 році.

Антарктида - самий сухий, самий вітряний і найхолодніший континент. В Антарктиді, на російській станції «Восток», була зареєстрована максимально низька температура в світі - 89,2 ° C (-128,6 ° F).

Море Уедделла, розташована в Антарктиді вважається найчистішим морем у світі.


В Антарктиді більше 40 цілорічних дослідних станцій - з них п'ять російських: Беллінсгаузен, Схід, Мирний, Новолазарівська, Прогрес - і ще трьох колишніх радянських бази законсервовані, а інші вісім закриті.

Вчені довго гадали, яке походження дивного ділянки трави у вигляді двометрової букви М на одному з островів Антарктиди. За повідомленням чилійського дослідника, цю «букву» кілька років тому виклав польський учений з екскрементів пінгвінів на честь своєї коханої Магди.

В Антарктиді є два відомих діючих вулкана. Можливо, їх більше, проте, над поверхнею льоду видно піки тільки цих двох вулканів. Найзначнішою з них є гора Еребус (Erebus), вона розташована на шельфовому льодовику Росса (Ross Ice Shelf), в Східній Антарктиді.
 Це єдине місце на Землі, де можна знайти Імператорських пінгвінів. Це високі і великі із всіх видів пінгвінів. Також імператорські пінгвіни є єдиним видом, який розмножується під час антарктичної зими, тоді як пінгвін Аделі порівняно з іншими видами розмножується в самій південній частині материка. З 17 видів пінгвінів, 6 різновидів знаходяться в Антарктиді.

Антарктида ділиться на дві частини - Східну і Західну Антарктиду. Східна Антарктида, що займає 7 700 000 квадратних кілометрів (найбільшу частину континенту), - це високе плато, покрите льодом. Західна Антарктида, що охоплює 6 475 000 квадратних кілометрів, включає в себе архіпелаг з гірських островів, кожен з яких скутий кригою. Обидві частини цього континенту розділені гірським ланцюгом.

Якщо Ви будете свердлити лід на Антарктиді, то отримаєте довгий циліндр льоду, який вчені називають крижаним ядром. Такі крижані ядра використовуються дослідниками при вивченні Антарктики, дозволяючи повернутися на десятки тисяч років у минуле, надаючи цінну інформацію про клімат Землі протягом усієї історії

Найбільша наземна тварина Антарктиди - це кліщ, розмір якого достатньо великий, щоб побачити без мікроскопа. Йому вдається вижити завдяки тому, що він виробляє хімічні речовини, родинні антифризу, використовуваному взимку в автомобілях.

Самим «літнім» місяцем в Антарктиді є грудень. Саме в цей час відбувається зміна вчених на дослідних станціях.

Згідно з конвенцією про Антарктику, Антарктида не належить жодній державі.

Антарктида є телефонний код +682 і домен верхнього рівня. aq, а також прапор (білий континент на блакитному тлі) - але ні інституту громадянства, ні уряду немає, так як немає постійного населення.


В Антарктиді є річки. Однією з них є річка Онікс, яка забирає талі води на схід. Річка Онікс тече до озера Ванда знаходиться в Сухій долині Райт. За екстремальних кліматичних умов вона тече лише два місяці під час антарктичного літа. Її довжина - 40 км, і хоча тут ні риби, в цій річці живуть мікроорганізми і водорості.

В Антарктиці виявлено понад 140 озер які знаходяться під льодом, найбільше з них - озеро Схід, має довжину 250 км і завширшки 50 км. Озеро вміщує близько 5400 тис. км3 води.

Географічні рекорди

Найбільший з океанів - Тихий. Він займає майже таку саму площу, скільки всі інші океани (Атлантичний, Індійський і Північний Льодовитий) разом узяті. На його території (159 млн. кв. км) досить вільно розмістилися б усі материки, причому, залишилося б місце ще й для другої Африки.

Найменший серед океанів - північний Льодовитий, який менший за Тихий більш ніж у 10 разів.

Найбільшим морем світу є Саргасове, розташоване в центрі Атлантичного океану, між Північною Америкою і Європою. Площа його досягає 7 млн. км. кв., тобто майже така сама, як Австралії. До того ж це море є самим зовнішнім серед морів земної кулі а береги його утворені контурами океанічних течій. Недарма Саргасове  море називають "морем без берегів".

Якщо ж не враховувати "моря без берегів", то найбільшим виявиться внутрішнє Середземне море з площею 2,9 млн. км. кв.

Найменшим морем є Мармурове, затиснуте між Балканським півостровом та Малою Азією. Його площа становить всього (11,5 тис.кв.км), тобто трохи меннша від площі Тернопільської області.

Азовське море серед усіх морів земної кулі найбільше врізується в глиб материка Євразія (на півдні Східно-Європейської рівнини).

Наймілкішим серед морів також виявилось Азовське. Середня глибина його досягає лише 8 м, а найбільша - не перевищує 15 м.

Найбільша солоність поверхневих вод фіксується в Червоному морі, розташованому між пустельними берегами Африки та Аравійського півострова (42 промілле, а в Суецькій затоці навіть 43,5 промілле).

Найменш солоне море - Балтійське: в 1 л його води міститься від 0,3 до 0,8 г солі.

Найвищою температурою поверхневих вод (35,6°) відзначаються Перська затока і південна частина Червоного моря.

Найхолоднішими, з температурами -1,5°; - 1,8° взимку (що цілком закономірно) є такі моря, як Східно-Сибірське і Бофорта в Північному Льодовитому океані, Берінгове та Охотське в Тихому океані, а також моря Росса і Уедделла біля берегів Антарктиди.

Найвищу температуру глибинних вод морів і океанів має Червоне море: на дні в південній його частині нещодавно виявлено "озера" води з температурою +72°С.

Найпрозоріше серед морів - Середземне. Металевий диск (диск Секкі), опущений в його східній частині, видно на глибинах до 60 м.

Найменш солоне море - Балтійське: в 1 л його води міститься від 0,3 до 0,8 г солі.

Найбільша лагуна планети - Патус в районі Ріу-Гранді-ду-Сул. Її довжина складає близько 280 км, площа - 9,8 тис. кв. км, а максимальна ширина - 70 км.

Найбільший кораловий риф світу - Великий бар'єрний риф у східних берегів Австралії. Споруда простягається на 2600 км і займає 133 кв.милі поверхні океанічного дна. Складається з 2900 окремих рифових споруд. Біля 350 видів коралів формують риф і 70 видів морських організмів проживають в його межах. Науковці оцінюють вік Великого бар'єрного рифа у 20 тис.років, але геологи, яким вдалося взяти зразки речовини у основи споруди, вважають, що їй може бути і 500 тис.років.

Найбільший і найглибший підводний каньон розташований посередині Берингового моря і зветься Жемчужним. Його глибина досягає 2,6 км, тому він глибший, аніж суходільний Великий каньон в США (той має глибину 1,83 км). Площа дренованої каньоном території - 11,4 тис.км.кв, об'єм - 5800 км.куб.

Найдовша пляжна смуга Землі розміщена на узбережжі Бразилії - 7,5 тис.км довжиною.

Найбільшим серед численних озер на Землі є Каспійське море. Його площа (372 тис. кв. км) більша за такі європейські країни, як Італія, Бельгія і Нідерланди, разом узяті.

"Найвищим" озером на земній кулі є Арпорт-Цо в Китаї. Воно розташоване в Тібеті на висоті 5465 м вище рівня океану.

Найглибше озеро земної кулі - Байкал. Його глибина завдяки розташуванню в тектонічній рифтовій улоговині досягає 1637 м.

Найдовшою річкою Землі є Ніл (з притокою Кагерою). Довжина його близько 6,5 тис. км.

Найповноводніша річка - Амазонка. Площа її водозбору досягає 7 млн. кв. км, а це майже дорівнює такому материку, як Австралія. В Амазонку впадає понад 200 приток завдовжки до 3,5 тис. км кожна. А до Атлантичного океану річка вносить 1/5 частину всієї води річок земної кулі. Кожну секунду вона поповнює океан майже на 120 тис. куб. м води.

Найбільшу площу водозбору серед річок світу має Амазонка (біля 7 млн.км.кв).

Найглибшою річкою світу також є Амазонка: майже 100 м біля міста Обідос, Бразилія.

Найширша річка у світі - все та ж Амазонка: її ширина у місті Гурупа, Бразилія, становить 11 км і досягає 45 км під час розливів. У естуарії ширина Амазонки досягає 100 км.

Найбільша серед річок світу дельта - у індійської річки Ганг (біля 80 тис.кв.км). На цій площі можна розмістити три такі європейські держави, як Бельгія або Нідерланди.

Найкоротша річка у світі, згідно Книги рекордів Гіннесса, має довжину 61 м і з'єднує Гіант Спрінгс та Міссурі у штаті Монтана. В той же час річка Ді в Орегоні з'єднує озеро Девіл із Тихим океаном біля Лінкольн-Сіті і має довжину 37 м.

Найдовша притока річки на Землі - Пурус у басейні Амазонки (3379 км, 17-а за довжиною річка світу).

Найповноводніша притока світу: Мадейра у басейні Амазонки. витрата води становить 17 тис.м.куб./секунду. Довжина річки 3239 км, це десята найповноводніша річка світу.

Найпотужнішим у світі водоспадом є Сеті-Кедас (або Гуайра) в Південній Америці на річці Парана, там, де її перетинає Південний тропік (поблизу кордонів Бразилії та Парагваю), і складається із семи каскадів заввишки 40 м. Назва Сеті-Кедас у перекладі з португальської означає "сім водоспадів". Гуайра скидає 13,31 тис. куб. м води за секунду, тобто 1150 млн. за добу! Це більш як удвічі перевищує потужність Ніагари. Другий за потужністю водоспад земної кулі також розташований у цій місцевості на річці, назву якої носить, на відстані 26 км від її впадіння в Парану. Це водоспад Ігуасу, що мовою індіанців гуарані означає "велика вода". Він же - найширший водоспад на земній кулі. Маючи ширину 2,7 км, Ігуасу скидає з 72-метрової висоти щосекунди 12866 г води, тобто 766 т за хвилину чи 1103 млн. т за добу. На третьому місці - африканський водоспад Ауграбіс -"місце шуму". Він розташований у важкодоступній пустинній місцевості на річці Оранжева. А на четвертому і п'ятому місцях загальновідомі Вікторія та Ніагара.

Найвищий водоспад на Землі - Анхель на притоці річки Оріноко, у Венесуелі. Вода тут спадає з висоти 1054 м.

Найбільший гірський льодовик на земній кулі розташований в Антарктиді. Це льодовик Фільхнера. Довжина його 925 км, а товщина близько 4000 м.

Найгарячіша річка - приплив Амудар'ї Таірсу. В окремих місцях температура води піднімається до +45°С.

Найгарячіше озеро - Каспійське море. Тут на Бирючій косі зафіксована температура 37,2°С.

Озеро Тітікака - найвисокогірніше судноплавне озеро світу. Воно розташоване на висоті понад 3810 м. над рівнем світового океану. Це також друге за площею прісноводне озеро Південної Америки.

Найбільше прісноводне озеро світу - озеро Верхнє у системі Великих озер Північної Америки. Його площа становить 82 тис.км.кв., а води у ньому вистачило б, щоб заповнити усі інші великі озера та ще три озера Ері.

Найсолоніше озеро - Мертве море (солоність досягає понад 400 промілле). Водночас це озеро з  найнижчим у світі урізом води (-408 м).

Найбільший річковий острів у світі - Бананаль на Арагуайї, притоці Токантінса, Бразилія (19,2 тис.км.кв).

Найбільший острів, оточений прісними водами, у світі - Маражо в дельті Амазонки (47,6 тис.км.кв.).

Найбільше болото на планеті - Пантанал, 200 тис.км.кв. Знаходиться в межах Бразилії, Болівії та Парагваю і належить до ареалів з найбільшим біорізноманіттям на Землі.

З Новим роком!

 

 

Рік Новий – казковий час!
Хай здивує щастям Вас
Рік добра і рік кохання.
Тож приймайте привітання:
Будьте добрі та здорові,
Побажаємо любові,
Світла й радощів багато,
Щоб життя було, як свято!

Географічні детективи

«Випадок на вечірці»   

  Раф з дружиною були запрошені на вечірку, де зібралися колишні однокласники Рафа. Після загальних спогадів усі розбилися на невеликі групки. Більше усіх слухачів зібрав Лео Грассі. Він декілька років прожив у Бразилії і тепер розповідав про свої пригоди в Амазонії. Поки Раф базікав з друзями, його дружина приєдналася до слухачів Лео. Помітивши це, Раф підійшов до неї. 

 - Коли пірога потонула, я зрозумів, що живим не вибратися, - розповідав в цей час Лео. 

- У мене залишався тільки ніж, а на багато миль навкруги тягнулися дикі ліси Амазонії. На щастя, мої провідники-індійці не розгубилися. Вони сказали, що за п'ять - шість днів ми зможемо вийти до їх селища... 

 - Чим же ви харчувалися весь цей час? - перебила його Кетті. - О, в джунглях повно їжі. Потрібно тільки уміти її використати. Ми їли м'ясо ящірок, яйця черепах, плоди якоїсь невідомої мені ліани. Ми навіть заварювали справжню каву, збираючи плоди з диких кавових дерев. 

 - Але в чому ж ви варили усе це? 

 - Уявіть собі, мої супутники змогли зробити грубий горщик з глини і обпалити його на вогнищі... Раф не став слухати далі і знову повернувся до друзів. Увечері, коли Раф з дружиною поверталися додому, Кетти сказала: 

 - Я вражена від Лео Грассі. Він справжній герой. Скажи, він і в школі був такий? 

- Лео завжди любив похвалитися і схоже час його не змінив. 

 - Облиш! Ти просто йому заздриш.  

Хто з них правий?

Методичні рекомендації

Упровадження

комп’ютерних мультимедійних технологій 

на уроках предметів природничого циклу

Всесвітній день дитини

20 листопада вважається Всесвітнім днем дитини. Офіційно це свято з'явилося в 1954 році завдяки відповідному рішенню Генеральної Асамблеї ООН, яка звернула увагу всього людства на необхідність досягнення взаєморозуміння з дітьми та забезпечення благополучних умов для їх життя.

Свято також відзначається в день, коли Організація Об'єднаних націй прийняла декларацію прав дитини. Це відбулося в 1959 році. Крім того, 20 листопада 1989 року була підписана міжнародна конвенція про права дитини.

Серед головних проблем, про які зазвичай згадують у цей день, можна назвати дитячу смертність. За статистикою Всесвітньої організації охорони здоров'я, на сьогоднішній день в світі помирає близько 11 мільйонів дітей молодше п'яти років. Безліч дітей вже в самому малому віці стають інвалідами, не отримують необхідного рівня освіти, якісної медичної допомоги та інших необхідних умов для нормального життя.

Боротьбу з цими сумними явищами постійно веде дитячий фонд ООН, вивчаючи проблеми дітей  .

 

Наші діти-наші квіти,
Козаки майбутні,
Зроблять колись з України,
Державу могутню,
Хай у ласці підростають
Наші соколята,
Не забудьте їх сьогодні,
Гарно привітати!
Ще й донечок розцілуйте,
щоб росли вродливі,
Розцвітали всім на заздрість,
Наші чорнобриві!

Готуємося до ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії

30 листопада 2014 року відбудеться ІІ ( районний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії. Склад команди Кримківської ЗОШ:

• Ільніцька Л. (9 клас)
• Скиба А. (11 клас)

Бажаємо гарних результатів нашим учням!

Цікаво знати

Христофор Колумб

іспанський мореплавець і відкривач Америки

Дата народження — ^Пт 09 Жовтня 1451 р. (563 р. тому)
Знак зодіаку — ТЕРЕЗИ
Дата смерті — ^Пн 20 Травня 1506 р. (508 р. тому)
На момент смерті було — 54 р.

«Світ тісний»

— Христофор Колумб

Першовідкривач АмерикиХристофор Колумбнародився 9 жовтня 1451 року нібито на Корсиці. Про його життя відомо дуже мало, і багато чого з того, що описують історики, більше схоже на легенду. Деякі біографи стверджують, що народився він в Італії, інші запевняють, що в Іспанії.
Про те, де і яку освіту отримав Христофор Колумб, нічого не відомо. Однак історики твердять, що він вийшов в море на торгових судах в досить юному віці.
У 1470-х роках Христофор Колумб переїхав жити в Португалію. У той час він побував на багатьох Британських і Канарських островах, допливав навіть до західного узбережжя Африки.

«Золото — дивовижна річ. Хто володіє ним, той пан всього, чого він хоче. Золото може навіть відкрити душам дорогу в рай»

— Христофор Колумб

І хоча Колумба всі вважають першовідкривачем Америки, насправді до нього там побували вікінги Ісландії — ще в 11 столітті. Тим не менш, Колумб дав світові знання про те, як можна дістатися до цього континенту. Хоча сам він думав, що відкрив лише новий шлях до Індії. Крім того, Христофор Колумб є достовірним першовідкривачем перешийків Центральної Америки, Багамського архіпелагу, Антильських островів, багатьох островів Карибського моря.
20 травня 1506 року Христофор Колумб помер, не знаючи навіть про те, що він побував в Америці. Аж до 17 століття Америка вважалася частиною Азії.

«Хибний крок не раз приводив до відкриття нових доріг»

— Лешек Кумор

Всесвітній день охорони довкілля

Відзначається — Щорічно 6 Жовтня
06 Жовтня ^Нд. (дата для 2013 року)
06 Жовтня ^Пн. (дата для 2014 року)
06 Жовтня ^Вт. (дата для 2015 року)

«Щоб подружитися з метеликом, потрібно спочатку самій перетворитися в шматочок природи»

— Харукі Муракамі

Всесвітній день охорони довкілля прийнято відзначати 6 жовтня. Поява цього свята пов'язана з прийняттям Конвенції про охорону дикої природи і місць існування. Тому вперше Всесвітній день охорони довкілля відзначали в 1979 році.
Людство з кожним роком все більше впливає на розвиток природи. Щорічно безліч земель переходять в статус сільськогосподарських та фермерських угідь. Сьогодні на планеті залишилося дуже мало місць, де б не ступала нога людини. Всесвітній день охорони довкілля нагадує людям про те, що всі ми є тільки частиною природи і всім, що маємо, ми зобов'язані саме їй.

«Моторошно — і шалено красиво — стояти наодинці із чистою стихією, кожною частинкою свого єства відчуваючи її дику, неприборкану міць, для якої ти — всього лише ще одна сніжинка ...»

— Ольга Громико

Безконтрольне втручання людини в закони флори і фауни призвели до незворотнього зникнення сотень видів тварин і рослин. І зараз на межі повного зникнення перебуває безліч видів різної живності. Для захисту природних багатств планети були створені різні природоохоронні громадські організації, які традиційно проводять свої акції у Всесвітній день охорони довкілля. Однією з найбільш відомих організацій можна назвати «Грінпіс». Вона була створена в 1971 році.

«Творіння природи досконаліше від творіння мистецтва»

— Ціцерон

Міжнародне свято

Всесвітній день туризму

Відзначається — Щорічно 27 Вересня
27 Вересня ^Пт. (дата для 2013 року)
27 Вересня ^Сб. (дата для 2014 року)
27 Вересня ^Нд. (дата для 2015 року)

«У чужій країні мандрівник — мішок з грошима, який всі прагнуть поскоріше спорожнити»

— В. Гюго

Всесвітній день туризмувсі любителі подорожей відзначають 27 вересня. Це свято започаткували члени Всесвітньої туристичної організації. Дата заснування Всесвітнього дня туризму — 27 вересня 1979 року.
Метою свята визначена пропаганда туризму серед мешканців всіх держав. Цей напрямок для багатьох країн є бюджетоформуючим. Крім того, туризм — це запорука пізнання інших культур та посилення дружби між народами.

«Подорожі вчать більше, ніж будь що інше. Іноді один день, проведений в інших місцях, дає більше, ніж десять років життя вдома»

— А. Франс

Всесвітній день туризму можуть святкувати не тільки люди, чий стиль життя пов'язаний з мандрівками та рюкзаком. Турист — це людина, яка прагне до знань. Навіть звичайний виїзд на природу, в далечінь від буденної метушні, для багатьох людей може стати туристичним подорожжю.
Крім цього, Всесвітній день туризму щорічно відзначають люди, які працюють у цій сфері. Вони влаштовують нам відпустки, обслуговують нас в готельних комплексах, влаштовують нам екскурсії та туристичні тури.
Всесвітній день туризму традиційно відзначають вже 30 років поспіль, проводячи в цей день спеціальні злети туристів, різні заходи і туристичні фестивалі.

«Подорож як найбільша наука і серйозна наука допомагає нам знову знайти себе»

— А. Камю

Подія дня

Всесвітній день моря

Відзначається — В останній четвер вересня
26 Вересня ^Чт. (дата для 2013 року)
25 Вересня ^Чт. (дата для 2014 року)
24 Вересня ^Чт. (дата для 2015 року)

«Коли довго дивишся на море, починаєш сумувати за людьми, а коли довго дивишся на людей — по морю»

— Харукі Муракамі

В останній тиждень вересня відзначається Всесвітній день моря. У 2014 році вирішено святкувати цей день 25 вересня. Всесвітній день моря входить до переліку міжнародних днів, що відзначаються під егідою Організації Об'єднаних Націй. Поява цього свята датована 1978 роком, саме тоді було прийнято рішення десятого з'їзду Асамблеї Міжурядової морської консультативної організації щодо заснування Всесвітнього дня моря.

«Якщо море тебе засмучує, ти безнадійний»

— Федеріко Г. Лорка

Ідея святкування Всесвітнього дня моря виникла як реакція на масштабний вилов риби в морях і океанах нашої планети. Бездумні дії людини наносять непоправну шкоду природі і стають причиною зникнення багатьох рідкісних видів риби. Крім того, це призводить до забруднення вод і глобального потепління на планеті.
Одним з факторів, що згубно впливає на стан світового океану, є забруднення вод нафтою. Величезні нафтові плями, що покривають сотні гектарів морських площ, стають причиною загибелі риби. За статистикою, щорічно в світовий океан в результаті аварій потрапляє більше 20 мільйонів барелівнафти.

«Море не підвладне деспотам. На глибині тридцяти футів під водою вони безсилі, тут їх могутність закінчується!»

— Жюль Верн

21 вересня

День працівників лісу

Відзначається — У третю неділю вересня
15 Вересня ^Нд. (дата для 2013 року)
21 Вересня ^Нд. (дата для 2014 року)
20 Вересня ^Нд. (дата для 2015 року)

«Таємниця життя рослини — така ж, як таємниця нашого життя»

— Г. Торо

Ліс — це легені нашої планети. Тому люди, які щодня захищають його і розвивають, по праву заслуговують на своє професійне свято. День працівників лісу відзначають у третю неділю вересня. Дата для 2014 року — 21 вересня. Цей день звертає увагу всіх людей на необхідність турботи про лісові насадженнях, про неприпустимість масової вирубки лісів та їх засмічення.

«Приходячи в гості до природи, не роби нічого, що вважав би непристойним робити в гостях»

— Д. Армонд

День працівників лісу — це свято людей, які примножують всі багатства лісу. Представники цієї професії повинні володіти мудрістю і гуманізмом. Мета їх роботи — забезпечити раціональне використання лісу для потреб людини і зберегти це багатство для наступних поколінь. Ліс — це запорука державної екологічної безпеки і невід'ємна складова народно-господарського комплексу будь-якої країни. За офіційними даними, третину суші на планеті займають ліси. Але їх площа стрімко скорочується через нерозумну вирубки і відсутності планомірних рішень з відродження лісу. На сьогоднішній день загальна площа світового лісу складає 38 мільйонів квадратних метрів.
День працівників лісу відзначають лісники Росії, України, Білорусії та Киргизстану.

«Ліс викликав у мене почуття душевного спокою і затишку. В цьому почутті зникали засмучення, забувалося неприємне»

— М. Горький

Це цікаво

День народження «Смайлика»

19 Вересня 1982 р. (32 років тому)

«Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется»

— м/ф "Крихітка Єнот"

19 вересня 1982 року можна вважати Днем народження «Смайлика». В цей день Скотт Фалман, будучи професором Університету Карнегі-Меллона, запропонував графічно передавати усміхнене обличчя за допомогою трьох символів, які слідують один за іншим: двокрапка, дефіс, закриваюча дужка. Це нововведення отримало просту назву «смайл» (з англ. "Посмішка") і знайшло широке застосування в комп'ютерній сфері — особливо в Інтернеті і соціальних мережах.
З появою першого «смайлика» електронний лексикон істотно поповнився. Три елементарні символи дозволили мільйонам людей виражати свої емоції без слів.

«Смайлик — це візуальний дезодорант. Його зазвичай ставлять, коли юзеру здається, що від нього погано пахне. І він хоче гарантовано пахнути добре»

— Віктор Пєлєвін

День народження «Смайлика» зберігся в електронному вигляді, оскільки Фалман відправив лист на один з головних форумів своєї країни, в якому написав повідомлення з двома смайликами: веселим :-) і сумним :-(.
Створення смайлика спочатку було пов'язане з тим, що користувачі Інтернету часто не знали, як позначити повідомлення жартівливого характеру, щоб це було всім зрозуміло. Однак через десятиліття цей символ став незамінним у сфері електронного спілкування. Зараз смайлик багатоликий, він здатний виражати радість, здивування, захоплення, смуток та інші емоції.

«Найскладніше в написанні дисертації — не ставити смайлики після кожної вдалої думки)))»

— студентський гумор

Новини дня

Міжнародний день охорони озонового шару

Відзначається — Щорічно 16 Вересня
16 Вересня ^Пн. (дата для 2013 року)
16 Вересня ^Вт. (дата для 2014 року)
16 Вересня ^Ср. (дата для 2015 року)

«Там добре, де нас ще немає, але погано там, де ми вже були»

— А.В. Іванов

16 вересня вважаєтьсяМіжнародним днем охорони озонового шару. Це свято, яке звертає увагу всіх людей на одну з найважливіших глобальних проблем людства. З'явилося свято в 1994 році завдяки відповідним рішенням Генеральної Асамблеї ООН, яка таким чином увічнила в пам'яті людей підписання в Монреалі протоколу, який стосується речовин, що руйнують озоновий шар атмосфери. Саме 16 вересня 1987 року країни-учасниці Монреальського з'їзду зобов'язалися обмежити виробництво таких речовин. Серед 36 країн, що підписали протокол, була і Росія. Важливість цього питання полягає в збереженні тонкого газового щита навколо Землі, який захищає всіх нас від згубної сонячної радіації.

«Геракліт стверджував, що в одну річку не можна вступити двічі. Сучасні екологи стверджують, що є ріки, в які не можна вступити і разу»

— Євген Кащеєв

Міжнародний день охорони озонового шару має свій девіз, який звучить так: «Збережи небо: захисти себе і озоновий шар». У цих словах переданo все те значення озонового шару атмосфери, який має цінувати людина. Вчені вважають, що озоновий шар стрімко зменшується, а це загрожує нашій планеті зникненням всього живого. Зараз нерідко можна почути про відкриття нових «озонових дірок». Першу з них виявили в 80-х роках над Антарктидою.

«Охорона середовища завдає шкоди бюджету країни»

— Георгій Александров

Методичні рекомендації

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ТА ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ  МИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ У 2014/15 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Шкільна географічна освіта у 2014/15 навчальному році

Вивчення географії в 2014/15 навчальному році у загальноосвітніх навчальних закладах здійснюватиметься відповідно до типових навчальних планів, затверджених наказами Міністерства освіти і науки (від 05.02.2009 №66 «Про внесення змін до наказу МОН України від 23.02.2004 №132 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи», від 27.08.2010 № 834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню» та від 29.05.2014 № 664 «Про внесення змін до наказу МОНмолодьспорту України від 03.04.2012  № 409  «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»). Нижче наведено розподіл кількості годин (тижневе навантаження) на вивчення географії в основній і старшій  школі:

6 клас - 2 години;

7 клас - 2 години;

8 клас - 1,5 години;

8 клас (поглиблене вивчення) - 3 години;

9 клас - 1,5 години;

9 клас (поглиблене вивчення) - 3 години;

10 клас (рівень стандарту і академічний рівень) - 1,5 години;

10 клас (профільний рівень) - 5 годин;

11 клас (рівень стандарту, академічний рівень) - 0 годин;

11 клас (профільний рівень) - 5 годин.

Вивчення географії у 2014/2015 навчальному році буде здійснюватися за збірниками програм:

1) Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11; видавництво «Перун». 2005, 2006 рр.;

2) Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка; видавництво «Навчальна книга»; 2005 р.;

3) Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України. Видавництво «Вікторія»; 2008 р.;

4) Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи Географія. Економіка. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. – Київ, 2010 р.

Для учнів 7-11 класів чинними залишаються рекомендації, що містяться у листі Міністерства від 01.06.2012 року №1/9-426 «Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін» (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №17-22, 2012 р.). З повним текстом інструктивно-методичних матеріалів можна також ознайомитися на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки (www.mon.gov.ua) та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua).

Учні шостих класів розпочинають вивчення географії – нового для них предмета за навчальною програмою Географія. 6-9 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013. Програма також розміщена на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки Зміст програми здійснює перехід від пропедевтичного курсу «Природознавство» до систематичних курсів географії та водночас стає основою для їх подальшого вивчення.

Основними завданнями курсу «Загальна географія» є знайомство з географією як наукою, з процесами, що відбуваються в оболонках земної кулі як складових географічної оболонки, формування знань про існуючі в природі взаємозв’язки й закономірності та особистісно-значущих вмінь щодо роботи з планом, картою, визначення місцеположення географічних об’єктів.

Зміст курсу включає в себе «Вступ» та чотири розділи: «Розвиток географічних знань про Землю», «Земля на плані і карті», «Оболонки Землі», «Планета людей». Порівняно з навчальною програмою 2005 року зміст розділів і тем зазнав якісних змін. Зокрема, в результаті застосування географічного принципу до аналізу подорожей та відкриттів теми «Епоха Великих географічних відкриттів» та «Географія Нового часу» об’єднано в одну тему «Відкриття нових земель та навколосвітні подорожі»,  тему «Географічна оболонка» замінено темою «Природні комплекси», розділи «Земля – планета людей» і «Людина та географічна оболонка» об’єднано в розділ «Планета людей».

Отже, початковий курс географії є основою системи природничо-географічної освіти і розглядає такі наріжні питання: відомості про географічні подорожі та дослідження Землі, топографічний план та особливості зображення земної кулі на глобусі й карті, про сфери Землі (літо-, гідро-, атмо-, біосферу та географічну оболонку), про методи їх дослідження, планетарні закономірності, про основні компоненти природного комплексу та взаємозв’язки між ними, про кількість і рух населення земної кулі, його расовий склад, положення України та окремих держав на політичній карті світу та про вплив людини на природу.

Знання про літосферу, гідросферу, атмосферу і біосферу підводять учнів до поняття про географічну оболонку та прояв у ній певних закономірностей.

Перед вчителем географії поставлені цілі, для досягнення яких йому необхідно розв’язувати наступні навчально-методичні завдання:

·         розвивати пізнавальний інтерес учнів до об’єктів і процесів навколишнього світу;

·         навчити встановлювати зв’язки в системі географічних знань й на цій основі формувати навчально-пізнавальну, інформаційну, картографічну та комунікативну компетенції;

·         залучати учнів до практичної діяльності щодо застосування отриманих географічних знань і вмінь у повсякденному житті.

Дуже важливо з перших уроків вивчення предмета в 6-му класі показати практичне значення географії в житті людини, підкреслюючи, що сьогодні одним із головних завдань фізичної географії є передбачення тих змін у природі, які можуть відбутися в результаті стихійних лих та нераціональної господарської діяльності людини.

Для організації діяльнісного підходу та формування предметних і практичних компетентностей учнів у 6-му класі пропонується виконання 9 практичних робіт, 4 з яких оцінюються обов’язково, решта – на вибір учителя. Практичні роботи передбачають роботу з контурними картами та картами атласу, розв’язування географічних задач, побудову графіків і діаграм, дослідження компонентів природи та їх взаємозв’язків на прикладі одного з природних комплексів своєї місцевості, тобто на основі використання місцевого краєзнавчого матеріалу. Працюючи з джерелами картографічної інформації, учні повинні засвоїти певну географічну номенклатуру, що передбачена програмою та навчитися наносити її на контурну карту, дотримуючись загальноприйнятих вимог. У процесі розв’язування географічних задач, побудові графіків і діаграм значну роль у засвоєнні навчального матеріалу на цьому етапі відіграє математика. Вона включає в себе поняття про масштаб, про градус, про кути і вимірювання їх транспортиром, про додатні і від’ємні числа, відсотки, проміле, середнє арифметичне. Знання з математики готують учнів до робіт на місцевості по вимірюванню відстаней, крутості схилів, визначенні азимутів. Спираючись на математичні знання, учні легше засвоять поняття про масштаб, абсолютну висоту, зуміють обчислити середні багаторічні дані на підставі спостережень за елементами погоди, зможуть зрозуміти матеріал про відносну та абсолютну вологість та солоність води у Світовому океані. Крім практичних робіт, програмою з географії для 6-го класу рекомендується проведення досліджень як елементу творчої діяльності школярів. Цей вид роботи проводиться під керівництвом учителя, який визначає основну мету досліджень, та за активної участі членів родини учня. Дослідження проводяться за вибором і бажанням учня і оцінюється відповідно як творча робота. Форму виконання і подачі роботи вчитель рекомендує, а учень обирає довільно (міні-проекти, есе, презентації тощо). Дослідження, як один з нових складниківів у навчальній програмі з географії, передбачає планомірну і систематичну роботу вчителя щодо розвитку в учнів дослідницьких умінь. Враховуючи, що рушійною силою будь-якої дослідницької діяльності є цікавість, слід насамперед створити на уроці географії умови, які б спонукали учнів до зацікавленості у виконанні дослідницьких завдань. Крім того, застосування досліджень як навчальної технології сприятиме формуванню мотивації шестикласників до вивчення географії, активізації їх  пізнавальної діяльності. Основними завданнями  організації досліджень у процесі вивчення географії у 6-му класі є:

·         ознайомити  шестикласників з основними прийомами дослідницької роботи, як – от: аналіз, синтез, порівняння, співставлення, аргументованість (доказовість) та ін.;

·         вчити учнів застосовувати прийоми дослідження під час ознайомлення з географічними явищами, процесами у відповідних темах навчальної програми;

·         максимально спиратися на індивідуальний життєвий дослідницький досвід шестикласників;

·         розвивати індивідуальні дослідницькі вміння та творчі можливості кожної дитини, формуючи тим самим їхній попередній науково-дослідницький досвід;

·         допомагати кожному учню пізнати себе, розкрити свої здібності, самореалізуватися в процесі дослідницької роботи. 

Формування в учнів 6-го класу дослідницьких умінь відбувається поетапно з постійним підвищенням ступеня їх самостійності, поступово перетворюючи їх на активних учасників та співавторів дослідницьких ідей.

Запропоновані в навчальній програмі теми та проблеми дослідження можуть виконуватися як під час уроку, так й у позаурочний час, зокрема як індивідуальне (домашнє) завдання, а також у позашкільній роботі, наприклад, під час екскурсій чи проведення спостережень, гуртковій роботі. Будь-яка із запропонованих проблем дослідження може стати й головною проблемою уроку чи його фрагменту з відповідної теми. На уроках чи у позаурочний час, де проводиться дослідження, варто використовувати різні форми його проведення: колективну, групову, парну чи індивідуальну. 

Підготовка завдань дослідницького характеру потребуватиме від учителя більших розумових зусиль і витрат часу, аби ця робота не перетворилася лише на скачування учнями інформації з Інтернету. Тому слід наголошувати школярам, що пошук, накопичення  та опрацювання зібраної інформації згідно з проблемою дослідження є дуже важливими, для того аби в проблемі, що досліджується, досягти певного результату. Також учителю варто звертати увагу учнів й на те, якими методами (прийомами) цю інформацію краще опрацювати, як коректно сформулювати мету, визначити об’єкт і предмет дослідження, яким чином краще оформити результати.  Можна з шестикласниками говорити й про те, що дослідження бувають як суто теоретичними, так й практичними (прикладними), та пояснити різницю між ними.

Очікуваним результатом проведення передбачених програмою досліджень є передусім оптимальне засвоєння учнями навчального матеріалу (географічних фактів, понять, закономірностей), розвиток зазначених вище дослідницьких умінь та розвиток особистості учня (його пізнавальної активності, креативності, цікавості, наполегливості у розв’язанні поставлених завдань, охайності в оформленні результатів роботи тощо). Важливим моментом повинна стати публічність результатів проведених досліджень, їх обговорення на уроках, на спеціально організованих виставках, у шкільній пресі та процес їх оцінювання.

Отже, оцінювання навчальних досягнень учнів з географії в цілому здійснюється з урахуванням їх індивідуальних особливостей і передбачає диференційований підхід щодо його організації. Критерієм оцінки роботи учнів є не стільки обсяг навчального матеріалу, що залишився в пам'яті, скільки вміння його аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, використовувати в життєвих ситуаціях, самостійно здобувати знання.

До використання у 6 класі Міністерством рекомендовано три підручники:

·        «Географія» підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Бойко В.М., Міхелі С.В.), «СИЦИЯ», 2014;

·        «Географія» підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Пестушко В.Ю., Уварова Г.Ш.), «Ґенеза», 2014;

·        «Географія» підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Гільберг Т.Г., Паламарчук Л.Б.), «Грамота», 2014.

Підручники відзначаються певною новизною у формуванні цілісної системи географічних знань, що пояснюється специфічним характером використання авторами своїх підходів та моделей підручника. Додаток № 1

Рекомендації до виконання практичних робіт, які передбачені навчальною програмою. Орієнтація географічної освіти на компетентнісний підхід робить акцент на практичну складову шкільної дисципліни, оскільки її зміст лежить в основі формування ключових компетентностей як освітніх результатів. Досягнення педагогічних цілей дозволяє акцентувати увагу в навчальному процесі на діяльнісній частині його змісту, тобто посиленні уваги на формуванні вмінь школярів. Тому виконання практичних робіт є важливою і невід‘ємною частиною навчального процесу. Практична частина програми складається з практичних робіт та навчальної практики й екскурсій:

·        7 клас – 12 практичних робіт;

·        8 клас – 7 практичних робіт;

·        9 клас – 10 практичних робіт;

·        10 клас – 4 практичні роботи (академічний рівень і рівень стандарту).

Оцінювання практичних робіт з географії здійснюється на розсуд учителя і в залежності від способу виконання (фронтальне, групове, індивідуальне) або у всіх учнів класу, або вибірково в окремих учнів. У кожному семестрі обов’язково оцінюється дві практичні роботи, які також визначає вчитель.

Практичні роботи оформляються в робочих зошитах. У навчальному процесі можуть використовуватись робочі зошити або зошити для практичних робіт з друкованою основою (практикуми), які мають відповідний гриф МОН або схвалені для використання у загальноосвітніх навчальних закладах, якщо  від дати надання схвалення чи грифа даному посібникові минуло не більше п’яти років.